001
“上了大学就轻松了”，这是对大学学习的一个严重误判。“轻松”有一定的原因，因为大学学习是开放式的，没有“在线约束”，比如班主任现场督学、大强度的作业提交、父母的监督等；大学学习只有阶段性激励和警示，比如期末成绩单、奖学金评定、学业警告等。大学学习是自主探索和独立思考的学习，与“在线约束”相矛盾，大学学习的首要任务是纠正以寻求标准答案为目的的应试学习方式，最终目标是形成每个个体获取知识的模式、知识应用的经验和创新知识的方法。
当一个学生放纵这种时空的自由，毕业时，你可能勉强通过，也可能已经被取消了学籍。但与优秀同学相比，天差地别、没有竞争力。大学岁月，你可以在虚拟世界中疯狂战斗，你可以在恋爱时空里天荒地老，但你一定要不时地审视一个问题：上大学的主业是完成学业！
002
大一我刚进学校，宿舍有个12级留级下来的老大。老大课比我们少（他只要学去年他没过的课），闲暇无事，带着我们玩游戏、打球、装修宿舍。
我自己也不是个自觉的人，一来二去，大一下开始偶尔翘课。翘课的结果就是期末挂科三门——两门数学，一门英语。老大又留级了，直接退学出国润了。好像在加拿大还不错，三四年前告诉我还考了个猎证，可以出去打猎。
挂科之后，学校没让我参加补考就安排我留级了。然后我跟着14级一起住一起上课。可比当年老大还惨的是，我整个14年上学期，没有一门课，下学期有三门我挂掉的课。
一个学期没有课，日子还得过吧，于是我半年内不是和隔壁两个学弟下五子棋，就是打dota人机，感觉自己就是个米虫。
到了下学期，我终于知道了中学一起打noip比赛的队友和老大的感觉了——这个队友他高一就保送了，高二高三没上课，后来去了国防科技大，被劝退了——学如逆水行舟，不进则退。半年颓废之后，就没有办法学习了。好在某个跟我下棋的学弟，是个学霸，在他的辅导下，我艰难地过了这三门课，升入大二。可另一个跟我下棋的学渣学弟，留级了。
003
有多少家长是自己每天一天到晚揣着手机拼命刷的，小朋友不玩手机才怪。
大学生玩游戏，主要是游戏的问题吗？是大学教育本身出了问题，大学教育教的是啥，能引起大学生的学习兴趣？能塑造大学生的人生观价值观？如果我们的社会能让大学生知道原来学习比游戏更重要时，谁还愿意去花大把时间玩游戏。如果大学生懂得他是未来家庭的支柱，他哪来闲工夫花家庭的钱给自己打游戏，这是家庭的锅。
作为20多年的老玩家+游戏行业从业者，要说游戏完全没责任，我也真没脸这么说。我们一个公司的人去设计优化游戏，一个刚到大学突然没有任何限制的人如何保持长期自律呢？我们追求日活、在线时间、人均消费的手段层出不穷，追求优化游戏体验的方法持续改进，真能把持住的，占比真不乐观。当然不能完全怪游戏，内因是根本原因，没有游戏，也可能有其他原因。但是毕竟现在游戏正是这个原因，游戏不无辜.
事实上，绝大多数人自制力都是不强的，而游戏的的确确是合法范围内成瘾性最大、影响最恶劣（毫无意义的浪费大量时间）的玩意。
在其他变量（如家庭关系、教育体系）短期内见不到大的变革希望的情况下，严格管控游戏，确实是最快的也就是最有效的能挽救一大片年轻人的方式。
