每位培训师都希望自己成为受人欢迎的培训师，究竟什么的培训师才是受人欢迎的呢？现实中还没有统一的标准，不过对于老师的评价普遍有两个维度，即传递知识含量的大小和授课技巧的强弱，只有同时满足传递知识含量大又有良好授课技巧的培训师，才是优秀的培训师。为了更加生动化的呈现出来，我把两个维度放在一起，如下图所示：
僵尸象限
处在这个阶段的老师，传递的信息有限，又没有授课技巧，多数都是临时指派，因为没得选择，即不会讲，也讲不会，还不得不讲，这样的课程不仅仅是学员很痛苦，其实讲授的老师也很痛苦。长篇累牍、废话连篇，像僵尸一样，矗立在讲台上，煎熬地等待下课的铃声。长此以往，也会导致老师恐惧上课。
我主讲的公开课程《培训师黑马训练营》，第十期的一位学员，是在政府部门上班，偶尔会作为所在部门代表讲话，每到此环节，他内心都非常恐惧。在课程现场，当我介绍到这个图时，他当即对号入座，“老师，我就处在这个象限，这也是我来听课的原因”。后来经过系统学习辅导，在竞聘中脱颖而出，最终实现了岗位晋升，成为一名科级干部。
面对知识和技能双不足者，最好的方式就是系统全面的学习。
讲事象限处在这个阶段的老师，尽管传递信息有限，但一个故事接着一个案例，还是比较有吸引力的，只不过没有给大家预留思考的时间，讲授者过了一把当老师的瘾，听课者却无动于衷。
之前参加过一个同学新产品发布会，由于大众面前推销并非他擅长，所以花钱聘请了一位会销讲师，这位老师可谓是激情高昂，活力四射，讲了很多过去的辉煌战绩，但对我同学推销的这款产品了解有限，对这款产品所属的行业更是知之甚少，结果可以预期，很不理想。类似的还有做直销的一些宣讲会，通常讲师通过各种方式刺激，甚至见证让客户痛哭流涕，感恩戴德，氛围营造的很好，可以说听听很激动，想想很感动，下面没行动。当然这也没有对错，相信这已经是这位老师当下的最高水平，如若还有更好的方式方法，一定会使用更好的。
面对知识不足的课程就要在内容上做加法，形式上做减法。
讲死象限处在这个阶段的老师，传递的知识量极大，但缺少授课技巧，多数都是技术技能的实力派，内容完全没有问题，可谓是干货满满，恰恰就是因为干货太多，造成的绝大多数听众“消化不良”，最大的感受就是烦躁、无聊、睡觉、捧个场、白来一趟。
面对知识过载的课程就要在内容上做减法，形式上做加法。
讲师象限处在这个阶段的老师，既有丰富的知识和阅历，又能风趣幽默、举重若轻的展示，讲者轻松，听者有兴趣、能参与、勤思考、收获大，这样的老师是我们大多数培训师学习的榜样。
在我从事职业培训师10多年的历程中，接触老师无数，印象最深刻的是刘靖老师。在我的印象中刘婧老师待人稳重有深度，授课上理论与实际结合，既注重对学员技能、管理方法、良好习惯的培养和正向引导，又能以丰富的经验和实际案例，丰富、强化教学内涵。
刘靖老师本身的职业经历也很丰富，横跨教育、新闻、政府机关、企业高管、企业咨询、培训等，曾出版9部管理著作。由于刘婧老师本身知识面宽泛，所以授课张力、活力、趣味性更强，更能调动学员听课的积极性；13年外企中高管经验，能用课程解决企业实际问题；16年培训、咨询经验，尽显课程高度和深度；累计29年企业管理咨询、培训深耕，让培训更具针对性、实效性、实用性、可操作性，让培训内容在企业快速、有效的转化为生产力和管理效果。值得一提的是，刘婧老师特别愿意助力他人成长，和刘婧老师相处感觉很轻松的同时，也时常被他旁征博引的典故所启发，他用实际行动践行了培训师因成就他人而彰显自己价值的理念。
想要成为一名合格的讲师，既要有较高的知识含量又要有丰富的授课技巧。这就要求我们要有绿灯思维，开放心态，不断学习，扩大自己的认知和呈现技能。
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