Q1:
既然能力是决定孩子未来的其中一个因素，那么就我们目前的英文、语文两个学科来说，远见超童给孩子带来了什么样的学习能力？
A1：
首先，我们都说现在是英语和语文两门学科，其实这两门都是语言。这时很多人就会问了：“这语言到底是知识还是能力啊？”
我们在以往都有看过电影，电影里面经常有一个常见的桥段，就是一个人出车祸了，然后他一醒来就失忆了，马上他就来了灵魂三问：“我是谁？我在哪？我要做什么？”对，这时候你会发现他的语言还是很顺畅的，但是他忘记了原有的知识，所以说：语言是能力。
能力和知识是分储在我们大脑不同区域的，即使是知识区域受到了破坏，但是能力区域是不会的，能力一旦形成之后就很难被遗忘，它会终身陪伴着你。
但是，在以往的家庭教育和学校教育里面，我们基本上都是侧重于知识的输入，却忽略了能力的培养，忘记了我们是以考为纲。所以，我们这款产品着重地培养孩子的自主学习能力、阅读能力、理解能力、口语表达能力以及他们的批判性思维能力、观察力、洞察力。
那么这些能力应该通过什么样的方式来培养呢？通过大量阅读，通过远见超童这款产品，持续不断地、规律地学习。
我们首先来看语文，大家都知道语文是我们的母语，但是现在95%的孩子，是没有经过大量泛读的，基本上孩子就是在家学完了老师布置的课内教材，或者说写完了这些作业就万事大吉了。然而孩子的父母和家长，也不知道如何对孩子的阅读材料进行挑选。
举个例子，3-6岁的孩子妈妈也想关心孩子的学习，那应该给他学什么呢？给他学韵文还是读故事，给他读绘本还是一开始就学习古诗，到了初高中后又应该给他挑选什么样的材料呢？
如果挑的材料，高于了孩子的认知能力发展和他的学习能力，那基本上孩子的兴趣就被破坏了。
所以远见超童这款产品刚开始就会有精确的定级，而孩子定完级之后学习的当前级别的内容，都是经过我们很多位教研的老师、语言专家以及孩子心理学的专家进行匹配的内容，确保我们的语言学习都是在一个“i+1”的程度上。
什么叫“i+1”？“i”就是孩子现有的水平，“1”就是孩子踮一踮脚就能够着。根据这个教育理论进行的材料匹配，孩子在进行语文的大量阅读之后，他就会形成批判性思维，对于很多的事情都会有自己的意见和建议。
我们再看英语学科，英语学科对于我们来说是一门陌生的语言，大家一说到英语，家长会想到什么呢？背单词！
可是我们背了那么多的单词、学了这么多年的英文，我们能不能阅读报刊呢？我告诉大家，不能！
因为顺畅地阅读报刊，需要的是8000的阅读量，基本上模糊带猜的也只能猜个大概，但还是不准确。所以英语也是需要大量阅读的。对比美国的孩子，远见超童怎么帮助孩子进行英文的学习？
远见超童主张的是母语式的学习法，也是强调语言的习得。英语有2种学习方式，第一种是学得，第二种是习得，习得就是潜移默化地形成这种意识，变成你自己的部分，所以我们采取母语式教学法的其中一个方法，就是提倡大量的阅读。
Q2:
远见超童的学科，其实针对学龄前和学龄后都是可以使用的。那么针对于不同阶段的小朋友们去使用，对小朋友们的学习会起到什么作用呢？
A2：
不同年龄阶段的孩子，认知能力是不一样的，学习能力也是不一样的，所以对应的每个阶段的学习方式和方法也是不一样的。就语文和英语两门学科来说，都是偏语言技能类的，所以远见超童都是按照这样的科学方法来使用。
在学习阶段，远见超童中有大量的桥梁书、章节书、人文知识、科普知识，这些文章会在初高中阶段慢慢地、逐步地释放给孩子，所以孩子在这个阶段提升了应试能力，肚子里储藏的墨水，足够去应付现阶段的应试考试。
其实相当于说，在课堂内学习的东西，我们会进行学习的巩固。当然我们课外也会不断地去进行学习知识能力的储备，这样孩子不仅能完成学业上的考试，更能在日常生活中更多方面地运用到他知识的储备。
能力是一步步提升上来的，远见超童每天引导孩子半个小时到一个小时的学习，分时段来进行或者利用碎片化的时间就可以来完成，它的积累是一点一滴形成、显而易见的。
